victoriapinto_1988
Example Translations
Journalism [English ≫ Spanish]
Original text
Seven years after the Kindle debuted and more than twenty since the web went public, the publishing field still contemplates a transition from print to digital, a change that seems inevitable every time a baby swipes an iPad on Youtube. But anyone whose attention span has been radically rewired by the internet intuitively knows what scientific voices like Professor Maryanne Wolf are beginning to suggest: our brains process print media and digital media very differently when we read. Both modes have their strengths: digital media may favor executive multitasking and multimodal information processing, whereas print promotes "deep reading," contemplation and the synthesis of new ideas -- foundational skills for our civilization. So what are we supposed to do with this information? Do we accept the loss of deep reading in exchange for skills that can keep pace with our accelerating technology? Speaking to PRI International recently, Wolf offers a third way. "What we're after is a discerning 'bi-literate' brain," she argues. "That's going to take some wisdom on our part." But a thrilling model for "bi-literacy" already exists. And you can find it in comics.
Translated text
Siete años después de que el Kindle debutara y unos veinte años más de que la web se volviera público, el campo editorial aún contempla una transición de lo impreso a lo digital, un cambio que parece tan inevitable cada vez que un bebé roba un iPad en Youtube. No obstante, cualquiera cuya atención ha sido radicalmente renovada por el internet intuitivamente sabe lo que voces científicas como la de la profesora Maryanne Wolf están empezando a sugerir: Nuestros cerebros procesan los medios impresos y los medios digitales de forma muy distinta cuando leemos. Ambos modos tienen sus puntos fuertes: Los medios digitales pueden favorecer las multitareas ejecutivas y el funcionamiento de información multimodal, mientras que los medios impresos promueven la “lectura profunda”, la contemplación y la síntesis de nuevas ideas – habilidades fundacionales para nuestra generación. Así, ¿qué se supone que debemos hacer con esa información? ¿Aceptamos la pérdida de la lectura profunda a cambio de las habilidades que pueden mantenerse a ritmo con nuestra tecnología acelerada? Hablando con el PRI International recientemente, Wolf ofrece una tercera vía: “Lo que buscamos es un cerebro bi-alfabetizado exigente”, argumenta. “Eso llevaría algo de sabiduría de nuestra parte”. Sin embargo, ya existe un modelo impresionante para la “bi-alfabetización”. Y puedes encontrarlo en los cómics.